ИННОВАЦИОННЫЙ  КОМПЛЕКС

Основы формирования функциональной грамотности у воспитанников старшего дошкольного возраста»,  

по направлению «Математическая грамотность в ДОУ как базовый навык функциональной грамотности»

   Согласно Положения о муниципальной инновационной площадке в системе образования Верхнебуреинского муниципального района, утвержденного приказом управления образования от 14.10.2022г. №410 "О деятельности инновационных площадок в системе образования Верхнебуреинского муниципального района". В МБДОУ №12 организована работа муниципального инновационного комплекса на базе МБДОУ № 12 по теме «Основы формирования функциональной грамотности у воспитанников старшего дошкольного возраста», по направлению «Математическая грамотность в ДОУ как базовый навык функциональной грамотности».

Сроки инновационной деятельности: с 10.12.2022 по 10.12.2024 г.г.    

Проблема! Почему, дошкольники, имеющие достаточные для данного возраста математические знания, затрудняются при необходимости использовать их для решения актуальных проблем в реальной жизни, это приводит к постепенному угасанию интереса к математике как науке, вследствие чего дети испытывают трудности при дальнейшем обучении в школе.  

Основная цель инновационной деятельности связана с решением вопроса о формировании математической грамотности у дошкольников. 

Основными условиями для формирования предпосылок математической грамотности стали:  

Математическая составляющая

• Акцент на развитие интереса к математике.
• Содержание заданий: реалистичность, проблемность приближенность к практическому опыту детей (контекстность задачи).
• Методика обучения Л.Г. Петерсон обеспечивает системность и последовательность в развитии мыслительных операций в освоении представлений о сущности математических закономерностях и отношений, дополняем основное содержание игровыми образовательными ситуациями, кейсами, дидактическими играми.

Деятельностная составляющая

• Поддержка самостоятельности и инициативности детей.
• Технология "Ситуация", где дети сталкиваются с лично-значимой для них проблемой, фиксируют затруднения и преодолевают его через самостоятельной открытие новых математических знаний и способов.

Организационная составляющая

• Включение в работу с детьми рефлексивных практик (вспомнить, выявить и осознать основные компоненты деятельности – ее смысл, типы, способы, проблемы, пути их решения, получаемые результаты и т. п.

• Вовлечение семьи: совместные события и проекты, рекомендации родителям по моделированию проблемных ситуаций в домашних условиях, что способствует усилению и поддержанию интереса детей к математике
• Создание насыщенной развивающей предметно-развивающей среды
• Разнообразие форм организации детской деятельности, которые позволяют смоделировать проблемные ситуации в режимных моментах, т.о.обогащать опыт детей в применении математических знаний.

Приказ Управления образования Верхнебуреинского района об инновационной инфраструктуре

Приказ по МБДОУ №12  "Об организации МИК на базе МБДОУ№12"   по теме «Основы формирования функциональной грамотности у воспитанников старшего дошкольного возраста», по направлению «Математическая грамотность в ДОУ как базовый навык функциональной грамотности».

Программа инновационного комплекса  «Основы формирования функциональной грамотности у воспитанников старшего дошкольного возраста», по направлению «Математическая грамотность в ДОУ как базовый навык функциональной грамотности».

• Промежуточный отчет МИК  2022 
• Презентация к отчету  2023 год 
• Презентация к отчету на 01.01.2023
• Промежуточный отчет на 01.01.2023 год  
• Доклад по итогам работы МИК 2024 
• Презентация к докладу 

МАТЕРИАЛЫ  МИК

• Картотека игр по формированию  математических представлений у дошкольников"
• Проект "Математика и кулинария"
•  Проект "Математика и спорт"
• УМС по теме "Использование кейс- технологий по развитию математической грамотности у старших дошкольников"

ПИЛОТНАЯ ПЛОЩАДКА

2025-2026 год

Приобщение дошкольников к культурному наследию через музейную педагогику.

        Музейная педагогика является инновационной технологией в сфере личностного воспитания детей, создающая условия погружения личности в специально организованную предметно-пространственную среду.

Музейная педагогика в последние десятилетия приобретает большую популярность в системе дошкольного образования и воспитания – создаются музейные программы, выходят книги, разрабатываются методические рекомендации (это работы М. Ю. Коваль, О. В. Дыбиной). Сегодня мы ищем в музее партнера по решению задач, связанных с воспитанием и образованием детей, через осуществление музейно-педагогической деятельности, как в условиях музейной среды, так и в условиях детского сада. В этом случае сама предметная среда окружающего мира играет роль учителя и воспитателя.

Конечно, в условиях детского сада невозможно создать экспозиции, соответствующие требованиям музейного дела. Поэтому и называются эти экспозиции «мини-музеями». Часть слова «мини» отражает возраст детей, для которых они предназначены, размеры экспозиции и четко определенную тематику такого музея. Назначение создаваемых мини-музеев – вовлечь детей в деятельность и общение, воздействовать на их эмоциональную сферу.

Нормативно-правовая документация, регламентирующая инновационную деятельность в ДОУ 

Приказ управления образования о муниципальных площадках.

Приказ МБДОУ №12 по организации работы МИК на базе ДОУ.

Приказ  МБДОУ №12 по организации работы МП на базе ДОУ.

План работы пилотной площадки на 2024-2025 год 

Проект приобщение дошкольников к культурному наследию через музейную педагогику